PENSAMENTO DOS MEUS ALUNOS DO 2ºANO
ÉTICA/VIOLÊNCIA
“A violência só existe, porque há injustiça”. Amaro
“Nenhum lugar é seguro hoje em dia”.Dayana
“Em alguns lugares, a cultura é usada como meio de violência”. Arielly
“Já sofri pressão psicológica”. Uarli
“A arma é um instrumento que dá poder”. Aryella
“Uma pessoa que pega uma arma não é tão inocente”. Dayana
A sociedade discrimina pessoas que são presas. Thiago
“Falta orientação dos pais”. Ana Carolina
“É importante melhorar nossas relações com as pessoas”. Samuel
“A ética está em desuso. A culpa é do capitalismo”. Daniel
“Cada um tem que fazer a sua parte para que haja paz”. Thaislane
“A gente não se inclui como parte da sociedade”. Jaise
“Os jovens só pensam nas conseqüências boas na hora de agir”. Nayara
“É necessário ao jovem saciar a vontade do momento. Age pelo que sente, não pelo que é certo ou errado”. Thaislane
quinta-feira, 3 de dezembro de 2009
RELATO DE EXPERIÊNCIA
Iniciamos a aula com a problematização (pergunta). Depois de uma breve definição de senso moral e consciência moral, os alunos fizeram a leitura da reportagem do aluno da escola, que foi preso portado arma; fizeram também uma breve leitura do cartaz da campanha da fraternidade e compararam os textos.
Realizamos então, um debate sobre o problema ocorrido na escola(aluno). Todas as frases ditas pelos alunos foram transcritas pelo professor.
Na aula seguinte, as frases foram analisadas pelos alunos, no projetor de slides.
Depois, voltamos a problematização inicial e cada aluno elaborou uma resposta para a pergunta.
Iniciamos a aula com a problematização (pergunta). Depois de uma breve definição de senso moral e consciência moral, os alunos fizeram a leitura da reportagem do aluno da escola, que foi preso portado arma; fizeram também uma breve leitura do cartaz da campanha da fraternidade e compararam os textos.
Realizamos então, um debate sobre o problema ocorrido na escola(aluno). Todas as frases ditas pelos alunos foram transcritas pelo professor.
Na aula seguinte, as frases foram analisadas pelos alunos, no projetor de slides.
Depois, voltamos a problematização inicial e cada aluno elaborou uma resposta para a pergunta.
Ética
Você sabe a diferença entre senso moral e consciência moral?(Problemática)
Filosofia - Ensino Médio - 2ºAno
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Comparar, analisar e atribuir juízos de valor a diferentes textos.
ATIVIDADES:
Ler textos em diferentes suportes-Cartaz (Campanha da Fraternidade), livro de Filosofia, jornal(notícia),Projetor(Pensamentos dos alunos)
Debate sobre o aluno da escola que foi preso portando arma.
Assistir slides com pensamentos próprio e dos colegas (selecionados do debate).
Analisar os pensamentos e comparar aos outros textos e avaliar o aprendizado.
AVALIAÇÃO
Durante o processo, espera-se que todos os alunos emitam sua opinião de maneira crítica, respeitando as opiniões alheias e despertem para o conhecimento verdadeiro(Filosófico).
Aprofundem suas habilidades textuais(níveis) através da Intertextualidade.
Filosofia - Ensino Médio - 2ºAno
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Comparar, analisar e atribuir juízos de valor a diferentes textos.
ATIVIDADES:
Ler textos em diferentes suportes-Cartaz (Campanha da Fraternidade), livro de Filosofia, jornal(notícia),Projetor(Pensamentos dos alunos)
Debate sobre o aluno da escola que foi preso portando arma.
Assistir slides com pensamentos próprio e dos colegas (selecionados do debate).
Analisar os pensamentos e comparar aos outros textos e avaliar o aprendizado.
AVALIAÇÃO
Durante o processo, espera-se que todos os alunos emitam sua opinião de maneira crítica, respeitando as opiniões alheias e despertem para o conhecimento verdadeiro(Filosófico).
Aprofundem suas habilidades textuais(níveis) através da Intertextualidade.
terça-feira, 17 de novembro de 2009
segunda-feira, 26 de outubro de 2009
CAPITÃO
ca.pi.tão - masculino
1. chefe militar.
2. oficial do exército ou da força aérea com o posto entre tenente e major.
3. comandante de um navio mercante.
4. chefe de uma equipa desportiva.
5. bolinho de feijão arroz e farinha
Quando eu era criança, minha avó comia com as mãos. Ela sentava-se na área
da casa com o prato nas mãos e costumava fazer bolinhos de arroz, feijão e farinha;
bem misturados(capitão). Comíamos e conversavámos alegremente. Boas lembranças.
1. chefe militar.
2. oficial do exército ou da força aérea com o posto entre tenente e major.
3. comandante de um navio mercante.
4. chefe de uma equipa desportiva.
5. bolinho de feijão arroz e farinha
Quando eu era criança, minha avó comia com as mãos. Ela sentava-se na área
da casa com o prato nas mãos e costumava fazer bolinhos de arroz, feijão e farinha;
bem misturados(capitão). Comíamos e conversavámos alegremente. Boas lembranças.
NAVEGANDO EM HIPERTEXTO SOBRE HIPERTEXTO
1. “conjuntos de informação”
2. “textos, palavras, imagens ou sons”
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
1. O hipertexto é um conjunto de informações, alias, é um conjunto infinito de informações. Resumindo de forma muito concisa e complexa a definição do que vem a ser hipertexto.
2. O professor pode se apropriar dessa ferramenta de trabalho avançada explorando todas as suas possibilidades, tais como textos, palavras, imagens ou sons na construção significativa do conhecimento pelo aluno. Além disso, a linguagem atual permite uma maior compreensão pelo aluno Internauta.
3. O projeto vivenciado na escola fala dos valores humanos. Através do hipertexto, nas aulas de Informática, pesquisamos e aprendemos muito a respeito de “respeito”, “responsabilidade”, “amor” e “amizade”. A partir dos estudos, foi possível ao aluno produzir outros textos, trocar endereços virtuais, confeccionar cartazes com frases e imagens, e organizar para o dia 07/11 uma exposição de imagens com o tema. Além disso, exploramos os programas do LINUX e descobrimos muitas coisas que ainda não sabíamos usar num trabalho único de interação aluno/professor/aluno.
1. “conjuntos de informação”
2. “textos, palavras, imagens ou sons”
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
1. O hipertexto é um conjunto de informações, alias, é um conjunto infinito de informações. Resumindo de forma muito concisa e complexa a definição do que vem a ser hipertexto.
2. O professor pode se apropriar dessa ferramenta de trabalho avançada explorando todas as suas possibilidades, tais como textos, palavras, imagens ou sons na construção significativa do conhecimento pelo aluno. Além disso, a linguagem atual permite uma maior compreensão pelo aluno Internauta.
3. O projeto vivenciado na escola fala dos valores humanos. Através do hipertexto, nas aulas de Informática, pesquisamos e aprendemos muito a respeito de “respeito”, “responsabilidade”, “amor” e “amizade”. A partir dos estudos, foi possível ao aluno produzir outros textos, trocar endereços virtuais, confeccionar cartazes com frases e imagens, e organizar para o dia 07/11 uma exposição de imagens com o tema. Além disso, exploramos os programas do LINUX e descobrimos muitas coisas que ainda não sabíamos usar num trabalho único de interação aluno/professor/aluno.
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